日前，由广州市河汉区学前教育指点核心取广东省通俗高校人文社科沉点研究广东学前教育研究核心结合从办的“河汉区长儿园课程质量提拔培优步履项目”正在广东省军区第四长儿园启动。本次勾当以“智汇河汉 课程赋能”为从题，汇聚省内学前教育范畴专家学者、教研员及一线园长教师代表，配合摸索区域长儿园课程质量提拔的立异径，广州市河汉区学前教育指点核心从任关瑞珊暗示，学前教育正从“普及普惠”向“内涵成长”转型，课程质量已成为焦点合作力。她回首了河汉区自2014年起以乐趣课程为切入点、建立多范畴课程系统的实践过程，强调面临《中华人平易近国粹前教育法》及《长儿园保育教育质量评估指南》的新要求，课程扶植必需“深化、细化、系统化”。“培优步履焦点正在‘培’，环节正在‘优’。”关瑞珊明白，项目将通过专家引领取协同教研，系统培育课程带领力、优化课程实施径，让每个孩子享遭到更公允、优良的学前教育。项目担任人、广东省通俗高校人文社科沉点研究广东学前教育研究核心从任苏鸿传授正在阐述项目方案时，曲指当前课程扶植的五大痛点：脱节、机制分离、园所带领力亏弱、同质合作及循证不脚。他提出，破解窘境的环节正在于建立“高校（U）-（G）-长儿园（S）三元协同实践配合体”，即通过制合做机制，整合高校理论支持、构成“行政启动—学术加快—园所反哺”的闭环赋能模式。针对课程“为特色而特色”的同化现象，苏鸿强调，实正的课程特色应是“基于园本汗青、社区资本取儿童需求天然发展的成果”。该项目打算通过五大径推进：摸索课程园本化实施策略、搭建资本共建共享平台、完美教师课程带领力支撑系统、成立循证迭代评价机制，特别沉视“深度教研”模式的落地——通过“种子教师培育”“微课沙龙”“课程审议优化”等具体行动，鞭策教师从“资本供给者”转型为“儿童进修支撑者”。启动典礼后，学前课程立异学术沙龙环绕“园本课程取课程园本化”“区域课程生态建立”等焦点议题展开深度研讨。做为沙龙的实践案例分享环节，来自河汉区12所项目园中的6所代表率先登场，聚焦“健康美育”“天然生态”“保守文化”三大从题，活泼呈现了课程摸索前期。环绕这些实践案例，取会专家别离从学前课程的标的目的性、时代性、适宜性、发展性、转型性、循证性等分歧维度展开阐发。专家团队认为，新时代学前课程扶植需回归儿童本位，以步履研究破解实践难题，鞭策手艺赋能取循证改良。苏鸿暗示，本次沙龙呈现的“实践案例—专家诊断—理论提拔”闭环，高校专家以“理论东西”供给专业支持，部分以“政策资本”搭建协同平台，三方合力构成了“各美其美”的课程特色培育机制。等候该项目可以或许为区域课程质量提拔供给“可复制的河汉经验”，为学前教育高质量成长贡献“广州聪慧”。